戴氏問答：高評(píng)語文閱讀明領(lǐng)會(huì)題技巧有哪些

平時(shí)多讀課外書，增添閱讀量，這樣做閱讀明晰會(huì)輕松許多。高考時(shí)若是時(shí)間不豐裕，可先快速閱讀下文章內(nèi)容和后面問題，然后再憑證問題和文章大意再分段細(xì)讀就會(huì)做了。0覆者:gxingmin回覆高評(píng)語文閱讀明晰，需要這幾個(gè)答題技巧，滿滿的干貨...

高評(píng)語文閱讀明領(lǐng)會(huì)題技巧有哪些？這是許多高考生配合體貼的問題，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)人人有所輔助！

(一)某句話在文中的作用:
文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
文末:點(diǎn)明中央(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(它自己的作用;(連系句子語境。
比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題名堂:生動(dòng)形象地寫出了+工具+特征。
排比:有氣焰、增強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題名堂:強(qiáng)調(diào)了+工具+特征
設(shè)問:引起讀者注重和思索;
答題名堂:引起讀者對(duì)+工具+特征的注重和思索
反問:強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣等;
對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
一再:強(qiáng)調(diào)了……增強(qiáng)語氣
(三)句子寄義的解答:
這樣的問題，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等顯示方式。答題時(shí)，把它們所指的工具展現(xiàn)出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。由于該詞準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……
形容詞:不行。由于該詞生動(dòng)形象地形貌了……
副詞(如都，多數(shù)，異常只有等):不行。由于該詞準(zhǔn)確地說明晰……的情形(表水平，表限制，表時(shí)間，表局限等)，換了后就釀成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否換取?為什么?
不能。由于:
(與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由征象到本質(zhì))紀(jì)律紛歧致。
(該詞與上文是逐一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能交流。

明主旨

文學(xué)作品往往通過故事反映社會(huì)生涯的某一本質(zhì)方面，這就是主題。議論文總有一其中央論題，作者說明自己的看法并對(duì)此看法加以論證，科普文章常指出某一個(gè)課題，通過實(shí)例或?qū)嶒?yàn)給以科學(xué)的剖析注釋，縱然是新聞報(bào)道，也以某一事宜作為報(bào)道的主要內(nèi)容，將該事宜的時(shí)間、地址、緣故原由、歷程及效果等幾方面交接清晰，從而引起讀者的普遍體貼。因此，迅速掌握文章的主題、中央、大意很要害。

抓要點(diǎn)

閱讀明晰隨筆的信息較為麋集，考試時(shí)并不要求每句都透徹明晰并瞬間強(qiáng)記所有信息，在體會(huì)隨筆大意之后，可憑證試題迅速捉住有關(guān)段落或句子核查與剖析，然后作出合理判斷。

理順序

事宜的前后因果關(guān)系、地址的巨細(xì)、偏向方位、物品的珍貴利害、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的頭腦品質(zhì)等，必須憑證試題要求舉行重點(diǎn)的對(duì)照和整理，然后作出判斷。

破疑點(diǎn)

戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿

戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個(gè)教學(xué)過程，效果突出，備受推崇。 記拼音、錯(cuò)別字和成語的意思：人人都知道基礎(chǔ)很主要，而且高考前選擇題考的就是這